Нейросети прочно вошли в жизнь школьников и студентов: с их помощью разбирают сложные темы, готовят доклады и решают задачи. Однако хорошая оценка за выполненное с ИИ задание еще не означает, что материал действительно усвоен.
Где проходит грань между полезной помощью и подменой учебы, волнует сегодня и родителей, и преподавателей. Маркетолог и бизнес-трекер Елена Градусова в беседе с «Петербург.Экспертом» предложила простое правило: сначала подумать самому и только потом обращаться к нейросети. По ее словам, так ИИ помогает учиться, а не делает работу за ученика.
Когда помощь становится подменой
«Проблема не в самой технологии, а в готовом ответе», — подчеркнула эксперт.
Если нейросеть написала сочинение, решила задачу или подготовила доклад, ученик может получить оценку, так и не пройдя путь от вопроса к решению. Эксперт ссылается на исследование немецкого Института экономики труда (IZA), опубликованное летом 2026 года. В ходе эксперимента студенты изучали незнакомую тему и писали эссе с доступом к нейросети или без него, а через неделю выполняли задания уже самостоятельно. Лучшие результаты при этом показали те, кто просил ИИ объяснять понятия, а не писать текст. У студентов, поручавших нейросети саму работу, преимущество исчезло, как только доступ к ней закрыли.
Правило трех этапов
Чтобы нейросеть приносила пользу, эксперт предложила работать с ней в три этапа. Сначала ученик пробует выполнить задание сам: формулирует ответ, составляет план или начинает решение. Затем подключает ИИ, но не просит выдать готовый результат, а предлагает объяснить тему проще, указать на ошибку без готового ответа или устроить мини-проверку. После этого нейросеть нужно закрыть и выполнить похожее задание самостоятельно.
«Так ИИ становится тренажером, а не исполнителем», — пояснила Елена Градусова.
Полезными, по ее словам, будут запросы вроде «Задай мне пять вопросов», «Проверь мою логику» или «Объясни ошибку». Просьба написать работу за ученика экономит время, но лишает его самой учебы. Кроме того, эксперт напомнила, что факты, цитаты и источники нужно проверять: нейросеть может уверенно сообщить то, чего на самом деле не существует.
Где проходит граница
Отдельно Елена Градусова напомнила о рекомендациях Минпросвещения, которые ведомство подготовило в сентябре 2026 года. Ученикам начальной школы самостоятельно пользоваться ИИ-сервисами не рекомендуется. В 5–9-х классах нейросети допускаются для поиска информации, объяснения сложных понятий и проверки гипотез, а старшеклассники могут применять их еще и в проектной и исследовательской работе. Во время промежуточной и итоговой аттестации использовать ИИ нельзя. Кроме того, эксперт не советует загружать в нейросети личные данные и чужие работы.
Главный тест
Понять, помогла ли технология или выполнила работу вместо ученика, по словам Елены Градусовой, довольно просто.
«Если без нейросети ученик может объяснить тему, решить похожую задачу и защитить свою позицию, технология помогла. Если остался только готовый файл, она выполнила работу вместо него», — заключила эксперт.
